平日里，家長(zhǎng)經(jīng)常問老師的一句話是：幼兒園都教孩子們什么呀？而經(jīng)常問孩子的一句話是：今天你學(xué)什么了？在生活當(dāng)中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的孩子說“你怎么就學(xué)不會(huì)呢，你瞧人家某某孩子多好”等諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的心情可以理解，但孩子聽了這些話，就不容易接受了，有時(shí)會(huì)適得其反，因?yàn)楹⒆有枰氖枪膭?lì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，要培養(yǎng)孩子的自信心和健全人格，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。因此作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不苛求。
浩浩是個(gè)能力較弱的孩子，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。浩浩膽子較小，平時(shí)不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的能力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，但我沒有拿他跟別的孩子比，更沒有訓(xùn)斥他。我始終通過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：大家相信他，他是最棒的！記得浩浩剛?cè)雸@時(shí)，整整哭了兩周，連滑梯都不敢上。我用鼓勵(lì)的辦法，只要浩浩有一點(diǎn)進(jìn)步，我就給他一個(gè)大大的擁抱，用肯定鼓勵(lì)的眼神告訴他：你是最棒的！同時(shí)我把孩子的情況反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也要多給孩子鼓勵(lì)，這樣浩浩的自信心逐漸增強(qiáng)了，也慢慢有了一些積極勇敢的表現(xiàn)。如今，他已經(jīng)順利升入一年級(jí)，老師們都為他高興。（馮換璋）
（責(zé)任編輯：籍俊霞）
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