——記2017 年度“最美忻州人”、忻州市特殊教育學(xué)校教師李耀平
李耀平是忻州市特殊教育學(xué)校的一名教師，1990年7月畢業(yè)于五寨師范學(xué)校，同年參加工作。任教28年來，李耀平一直堅守在教育教學(xué)的第一線，切實履行崗位職責(zé)和義務(wù)，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，努力推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。工作中，李老師時刻嚴(yán)格要求自己，勤于教學(xué)、樂于教學(xué)、專于教學(xué)，將自己的心血和汗水奉獻(xiàn)給了一批又一批聾啞學(xué)生，幫助他們樹立了陽光心態(tài)，掌握了一定的生活技能，順利步入社會。
作為一名特殊教育學(xué)校的教師，李耀平面對的學(xué)生都生活在一個寂靜無聲的世界，他們比平常孩子更需要教師無微不至的體貼和關(guān)愛。從教以來，她視這些學(xué)生為己出，從關(guān)心他們的生活著手，周末帶孩子們洗澡、理發(fā)，有孩子生病了，她整日守在床邊……就這樣，和他們慢慢地建立了深厚的感情。她把愛傾注在孩子們身上，孩子們通過她的言行感受到社會的溫暖。為了幫助貧困學(xué)生解決生活困難，在2004—2006年“引資助教活動”中，李耀平因表現(xiàn)突出，被市殘聯(lián)授予“特別貢獻(xiàn)獎”。在特殊教育中，“愛”是最不可或缺的。在學(xué)習(xí)上，李老師是良師；在生活中，李老師是摯友。李耀平說，“老師的一個簡單手勢，傳遞的是一種信仰和力量。你關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生就尊重信賴你，在教育教學(xué)工作中就會表現(xiàn)出十足的認(rèn)同與配合?！?/p>
20多年來，李耀平一直努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，特別是實施新課程改革以來的新理論、新教法。為此，她閱讀了大量資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常利用課余時間去聽專家講座。為將新理論、新教法運用到實踐中轉(zhuǎn)化成新成果，她提倡個性、發(fā)展特長，率先在班里開展興趣愛好培養(yǎng)活動，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)特長，幫助學(xué)生發(fā)展特長。
這些年，李耀平所作的讀書筆記、心得體會達(dá)70多萬字。她的論文《聾校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教法點滴》于1997年3月被山西省教育學(xué)會特殊教育研究會評為優(yōu)秀獎；《淺談小學(xué)語文閱讀訓(xùn)練》于2010年4月發(fā)表在《現(xiàn)代教育》第63期，并被《山西省科技導(dǎo)報》教學(xué)研究會評為一等獎；《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育》于2004年9月被山西省教育學(xué)會評為三等獎；在2015年度忻州市“兩優(yōu)”評選活動中，她的論文《用愛來教育學(xué)生》被評為二等獎。
“三人行，必有我?guī)熝?。”老教師?jīng)驗豐富，新教師觀念新穎，工作中具有很強的互補性。初為人師，李耀平虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取前輩的意見建議；成長為一名經(jīng)驗豐富的特教老師，她認(rèn)真做好傳幫帶工作，給年輕人樹立榜樣。從教20多年，李耀平深深體會到新老教師傳幫帶的重要意義，它不僅是一座架在教師之間心靈溝通的橋梁，更是一種學(xué)習(xí)和傳承精神，推動彼此共同進(jìn)步。
一份耕耘一份收獲。2010年9月，李耀平被評為“山西省特級教師”；2011年4月被忻州市勞動競賽委員會授予“一等功”；2011年12月被評為“山西省優(yōu)秀班主任”，同時所帶班級被評為“山西省優(yōu)秀班集體”；2013年3月被市婦聯(lián)評為“優(yōu)秀家長”；2013年8月獲得“交通銀行特教園丁獎”；2014年5月被評為“第九屆全國五好文明家庭標(biāo)兵戶”；2015年11月參加教育部“國培計劃”，培訓(xùn)期間表現(xiàn)突出，被授予“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號。
李耀平說：“成績只能說明過去，明天又是一個新的開始。面對每一個聾啞兒童，我們特教老師會以特有的精神一如既往地耕耘奉獻(xiàn)，為我們的孩子們揚起自立自強的風(fēng)帆?！保ū緢笸ㄓ崋T）
（責(zé)任編輯：盧相?。?/p>
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