繁峙縣教育科技局在筆峰小學組織召開的全縣農(nóng)村寄宿制小學課程改革交流研討暨培訓活動啦啦操展示
橫澗小學的高效課堂
齊城小學在平型關紀念館開展愛國主義教育
筆峰小學學生進行手鼓表演
下茹越小學舞蹈課
筆峰小學美術課
筆峰小學書法課
筆峰小學教師對學生進行心理輔導
下茹越小學與筆峰小學足球?qū)官?/span>
興旺莊小學勞動實踐基地
環(huán)境優(yōu)雅的下茹越農(nóng)村寄宿制學校
大山深處的元山寄宿制學校
美麗整潔的筆峰農(nóng)村寄宿制學校
秋陽暖暖，和風煦煦。繁峙縣筆峰小學校園樹木蔥蘢，花團錦簇；假山流水，小亭依翠，孔像肅立，紅樓高聳；一排精美的大型展板分列于通道一側(cè)，詩情畫意交相輝映。
9月27日上午10點整，寬闊的綠茵操場上，彩旗飄揚，鼓樂喧天。由700多名小學生組成的整齊的方陣，在環(huán)形跑道上健步前行。鮮花舞動，口號震天?？磁_上人頭攢動，掌聲如潮……這是繁峙縣教育科技局在筆峰小學組織召開的全縣農(nóng)村寄宿制小學課程改革交流研討暨培訓活動七大程序中的第三項內(nèi)容——文體藝術成果大型展示的入場式。
繁峙縣農(nóng)村寄宿制小學課程改革交流研討暨培訓活動規(guī)模之大，內(nèi)容之豐富，是該縣近年來少有的。參會人員有全縣農(nóng)村寄宿制學校的校長、教學和后勤管理人員、骨干教師，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、教研員，縣教研室全體成員，忻州市教育局教研室領導等共350余人。與會人員首先分組同時觀摩了學生晨讀和15節(jié)學科類課程的課堂教學；之后又深入各功能教室觀摩了綜合實踐類課程，有手工、書法、油畫、口風琴、葫蘆絲、暢想樂隊、合唱隊、舞蹈隊、創(chuàng)客等音體美14類課程。精彩紛呈的大課間文體展示活動之后，還安排有：觀看筆峰小學課程改革與校園文化建設展示專題片、10所農(nóng)村寄宿制小學的課程改革與校園文化建設展板、農(nóng)村寄宿制學校課程改革與校園文化建設經(jīng)驗交流研討會、農(nóng)村寄宿制學校改革發(fā)展培訓會。
舉辦這次活動的目的是為了全面落實去年5月23日在長治召開的山西省中小學寄宿制學校建設現(xiàn)場推進會議精神，通過以筆峰小學為示范的農(nóng)村寄宿制學校的各類課程展示，進行農(nóng)村寄宿制學校課程改革和校園文化建設經(jīng)驗交流及成果展示，推動全縣農(nóng)村寄宿制學校健康發(fā)展，推進全縣教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育強縣的宏偉目標。
創(chuàng)新理念 打造名校品牌
筆峰小學是繁峙縣一所農(nóng)村寄宿制小學，2019年被縣委、縣政府評定為“繁峙名?！保彩巧轿魇∷刭|(zhì)教育示范校。校園環(huán)境建設頗具特色，文化氛圍濃厚，功能教室齊備，第二課堂豐富多彩。該校深入踐行“全面發(fā)展，優(yōu)質(zhì)發(fā)展，長遠發(fā)展”的教育觀，收效明顯，連年榮獲上級的多項嘉獎，家長和社會的滿意指數(shù)逐年提升，在校學生數(shù)逐年增加。
改革創(chuàng)新，勇立潮頭，是筆峰小學不懈的追求。在以課堂為中心的教學改革中，他們積極探索，整合課程資源，緊緊圍繞學生發(fā)展核心素養(yǎng)，圍繞人文、藝術、科技、體育構建并實施“2+X”課程體系（2指國家和地方兩類課程，X指多項自由選擇），以“幸福育人、育幸福人，讓生命幸福成長”為辦學理念，以“養(yǎng)成教育”“藝術教育”為抓手，以社團、勞動基地為依托，形成以校園文化為特色的發(fā)展戰(zhàn)略，讓每個孩子在六年的校園時光中，快樂生活，幸福成長。
讓每一個孩子全面發(fā)展、幸福成長，一直是該校努力的方向。2013年，筆峰小學被定為“全縣寫字教育試點學?！?。七年來，學校堅持寫字教育、養(yǎng)成教育和藝術教育三育并舉，取得了顯著成效。
2015年以來的連續(xù)五屆校園文化藝術節(jié)展示贏得了家長和社會各界的一致好評。師生書法作品在現(xiàn)場展示中贏得喝彩，部分師生作品還在各項比賽中獲得了榮譽。學校暢想樂隊在每次展示活動中都備受矚目，曾多次代表學校參加縣級課改展示和新年文藝晚會。一次次展示活動，為學生搭建了鍛煉和展示自我風采的平臺。暢游在知識的海洋中，嗅著墨香，撫著絲竹，聽著優(yōu)美旋律的學生們在活動中學習和收獲，也在活動中豐盈和成長。
作為寄宿制小學，學生的學習和生活息息相關，相輔相成。良好學習與生活習慣的養(yǎng)成尤為重要。學校充分利用軍訓等綜合實踐活動對學生進行習慣養(yǎng)成教育，從宿舍內(nèi)務評比、操行評比、衛(wèi)生評比、就餐禮儀到課前準備、課堂禮儀、書倉整理……從大處著眼，從細處著手，從嚴管理、常抓不懈、持之以恒，促進了學生良好學習和生活習慣的養(yǎng)成。
2018年以來，學校以“讓每個孩子站在舞臺正中央”為出發(fā)點，創(chuàng)建了藝術、競技、科技三大類16個社團，讓每個孩子在六年的學習生活時光中，實現(xiàn)“健康、陽光、樂學、溫雅”的生命樣態(tài)。學校為每一個社團精心挑選了專業(yè)素質(zhì)過硬、責任心強的優(yōu)秀教師作為輔導員，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇社團。在這里書法描摹錘煉孩子們的心境，七彩畫筆描繪童真世界；在這里動手實驗探究科學的真理，美妙歌聲唱響心中的舞臺；在這里優(yōu)美舞姿舞動精彩瞬間，管弦絲竹奏響時代旋律；在這里棋走妙招提升孩子思維邏輯，足球飛旋鍛煉孩子合作進?。辉谶@里手工制作引導孩子動手操作，機器人教育讓孩子們走進人工智能時代，種下科技之夢；勞動實踐基地播下孩子們的希望。讓每個孩子在這里體驗成功，收獲自信，健康成長。
學校全面推進基礎教育課程改革，從藝術、科技、體育、勞動等處著手，研究編寫校本課程《鄉(xiāng)情》《我的智能時代》《童年七彩色》《心靈手巧》《經(jīng)典與我同行》《哆來咪》等8類校本教材，讓每個孩子走進一個全新的時空，享受教育的快樂。
學校在研編校本課程中，尤其不忘傳承和弘揚經(jīng)典，根據(jù)學生年齡特點，為每個年級確定誦讀內(nèi)容與目標，最終通過六年的積淀，每個孩子會隨口引經(jīng)據(jù)典。朗朗誦讀，悠悠古韻，與經(jīng)典對話已成為學校一道亮麗的風景線。每個孩子在與經(jīng)典對話中感受到祖國文化的博大精深，增強民族自豪感，樹立歷史責任意識，立志做一個對社會有用之人。
準確定位 探索辦學良方
筆峰小學不斷創(chuàng)新思維、探索辦學路徑，其他寄宿制學校也在根據(jù)自身環(huán)境和優(yōu)勢，找準定位，尋求更貼近實際的辦學良方。
下茹越學校通過構建“1+2+n”課程體系，開辟類別齊全的第二課堂，讓學生們根據(jù)自己的愛好加入興趣小組，這種多項自由選擇保證了學生全員參與，一個都不掉隊，既發(fā)揮了個人特長優(yōu)勢，又豐富了課余生活。該校著力打造多彩校園、溫馨家園、幸福樂園。因出色的辦學模式，去年5月在山西省中小學寄宿制學校建設現(xiàn)場推進會上，該校的辦學經(jīng)驗材料作為大會材料印發(fā)給全體參會人員，受到極大好評，成為區(qū)域農(nóng)村寄宿制學校建設的典范。
心系鄉(xiāng)村特困戶，教育扶貧見真情。齊城小學、賈家井小學、興旺莊小學、元山小學，是4所全免費扶貧寄宿制學校，招收全縣建檔立卡貧困家庭學生，集中住宿，全部免費。因留守兒童和單親孩子居多，星期天也可以留校免費吃飯，并配備教師全方位照顧他們的學習和生活。在這里，理發(fā)、洗衣、過生日等事務全由老師包攬。學校秉承愛滿天下、樂育英才的宗旨，教師既當老師又當父母，讓孩子們感受到了親人般的厚愛和大家庭的溫暖，在快樂生活、學習中健康成長。
興旺莊小學和齊城小學根據(jù)學校自身特點，創(chuàng)辦了勞動實踐基地，彰顯了學校的辦學特色和發(fā)展優(yōu)勢。興旺莊小學校園內(nèi)有植物園，果樹成林，桃杏滿枝。蔬菜大棚里鮮蔬豐茂，綠株掛露。在這里，感受到的是濃郁的種植園文化氣息，既有庭院情調(diào)，又有田園風光。齊城小學秉承人民教育家陶行知“生活即教育”“從做中學”的辦學理念，是縣教科局命名的“繁峙縣行知小學”。校園里有花卉植物園，校門口有生態(tài)種植園。這些基地的精心創(chuàng)辦，不僅給校園注入勃勃生機，而且為農(nóng)家子弟提供了更多勞動教育的機會，使孩子們切身體驗“汗滴禾下土”的父輩生活的艱辛和收獲的喜悅。把課本知識與生活實踐完美結(jié)合，實現(xiàn)知行合一的育人效果。種植園文化的成功嘗試，做到了讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景都帶有濃厚的文化意蘊，無時不在對校園人進行著生動的說教。從小培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好習慣，樹立熱愛勞動的觀念，為未來走好人生路打好厚重的底色，經(jīng)得起艱難困苦的考驗。
縱觀全縣農(nóng)村寄宿制學校建設，有以下幾個特點：
一、穩(wěn)步實施，推進課程改革
2012年,繁峙縣委、縣政府響亮提出“打造繁峙教育品牌,建設晉北教育強縣”的宏偉目標?？h教科局試點先行，穩(wěn)步推進課程改革。農(nóng)村寄宿制學校多數(shù)被定為第三批課改實驗校。各校乘著課改的東風，不斷摸索實踐，創(chuàng)新教育發(fā)展模式，為學校的內(nèi)涵發(fā)展奠定基礎。
在課堂改革中，學校注重評價方式的探索。以小組建設為基礎，讓評價由學校延伸到家庭，實施小組捆綁策略。充分利用學生的能動性和進取心，激發(fā)學生的合作精神，讓學生在學習和生活中自主管理，取得了良好的效果。
二、從做中學，筑牢課程體系
繁峙縣把學科類課程和綜合實踐類課程全部納入學校大課程體系，既要開全上足，還要見實效出成果。開展多角度、全方位、利終身的育人活動。學校組織各種活動都與陶行知先生“從做中學”的教育理念相吻合，有益于學生全面發(fā)展。近幾年，各校堅定踐行“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育方針，以課程改革為突破，全面育人，全面發(fā)展，讓農(nóng)村學校盡顯優(yōu)勢，讓家長、社會滿意，也讓鄉(xiāng)村教育的未來行穩(wěn)致遠，飛得更高。第二課堂從未缺席，教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。學生不用占用假日就可以在學校接受自己喜愛的藝術特長培訓，讓狀態(tài)飽滿，讓特長展翅，讓夢想飛揚。
三、文化育人，營造特色校園
近年來，繁峙縣農(nóng)村寄宿制學校在推進基礎教育課程改革的同時，注重校園文化建設、學生宿舍管理，各校的校園文化氛圍濃厚，風格迥異。讓墻壁說話，讓走廊育人，觀賞著興趣小組的成果展示，瀏覽著走廊間精美的名家圖文，仿佛徜徉于詩化的意境之中，目不暇接，啟智開悟。校園文化的精妙構建，讓全體師生無論走到哪個角落，無時無刻不在接受著文化的熏陶、精神的滋養(yǎng)！墻體繪畫裝點著公寓樓，文化內(nèi)涵充盈于校園的每個角落，這些鮮活的文化符號，恰如一幅幅穿越歷史的有聲畫卷，徐徐展開，娓娓道來。隨時喚醒并激發(fā)廣大師生真、善、美的思想情感和健康向上的工作學習狀態(tài)，提高師生員工的校園生活品位。文化是學校的靈魂，是學校良性發(fā)展的原動力。文體活動是校園文化的重頭戲。根據(jù)兒童天性好玩的心理特征，各校把文體活動和藝術教育有機整合，在玩中學，玩中練，在玩中親身體驗、錘煉意志、收獲技能和本領，相得益彰。沒有什么能替代這些教育方式，所有的體驗都是更好的成長教育。
校園文化在推進心理健康教育方面，越來越釋放出一種神奇力量，從根本上幫助兒童解決成長中的煩惱，疏導他們走好漫漫人生路。
管理精細處處抓，宿舍文化育英才。學生房間，擺放有序，整齊干凈，空氣通暢。每個房間門口，都貼有孩子們自己命名的寢室雅號。他們的最終目的就是想方設法為學生營造一個溫馨的家，讓幼小的學童離家而不想家，從而安心讀書，健康成才。不少學校在晚上熄燈鈴響后，宿舍里的小喇叭開始輕柔地講故事，每天5分鐘從不間斷。孩子們在漲知識的同時，咀嚼著美好進入夢鄉(xiāng)。
四、目標明確，加大教育投入
農(nóng)村寄宿制學校的建設，是繁峙縣一項重要的民生工程。農(nóng)村寄宿制學校生源情況復雜，學生家長素質(zhì)參差不齊。學生中有貧困戶子女，有單親家庭的，有離異重組家庭的，有留守兒童，還有部分家庭教育不力的縣城學生。這些孩子有的被祖輩監(jiān)護或親戚代管，或親情缺失，或教育不力?？偠灾@些兒童的家庭教育普遍存在著教育缺陷，如果不能及時采取措施，他們的未來發(fā)展走向堪憂，更有可能會中途失學。這些困難盡管給學校管理帶來很大的難題，但寄宿制學校可以補上這一課。實踐證明，這些孩子在寄宿制學校都得到了很好的成長。有不少外出務工的家長坦言：要不是有寄宿制學校，能住校，有老師代管，娃娃恐怕念不成書了。近年來，據(jù)教育扶貧資料顯示，全縣適齡兒童輟學率一直為零。
繁峙縣委、縣政府重視教育的戰(zhàn)略眼光是非常高遠的。去年，縣委深化教育改革領導組出臺了系列改革文件，在各學段都有重大改革舉措，為全縣現(xiàn)代化教育描繪了美好的前景。目前，全縣農(nóng)村寄宿制學校布局合理，硬件建設投入到位，功能室配套完善，學習生活環(huán)境優(yōu)美舒適，確保讓學生住得安全、衛(wèi)生、舒心、溫暖，讓家長放心，讓社會滿意。教師宿舍標間化、現(xiàn)代化，每個人都有一個屬于自己的溫馨的小家，生活順心，工作安心。
以質(zhì)量求生存，以特色求突破。繁峙縣農(nóng)村寄宿制學校一校一特色、一校一風格、校校有品位的辦學模式，為學生提供了良好的育人環(huán)境，真正落實了縣教科局提出的“環(huán)境育人、文化育人、知識育人”的教育理念。一座座平安校園、綠色校園、書香校園，猶如一顆顆明珠鑲嵌在滹沱河兩岸，點亮鄉(xiāng)村教育，服務貧困家庭，溫暖留守兒童，它們是繁峙教育不可或缺的重要組成力量。 （李耀清 高世忠）
（責任編輯：蔡文斌）
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號 
